人文幼兒行動自學部落

心靈鑰匙

　　當孩子的生理、智力漸漸成熟，能掌握、理解的事情越來越多，生命的獨立性漸漸展現出來，老師希望班上的孩子除了能夠生活自理，喜歡學習外，老師希望大班的孩子對自我負責的能力能擴充到情緒的覺察進而能對生活中不斷遇到的大小挫折能做出妥善的解決方法，比方說：有一位寶貝發明大家不喜歡玩的遊戲，同學們一個個離他而去，當他黯然坐在地上時，在他心裡面產生的想法是惡魔式的負向思考：『哼！大家都不要跟我玩，那我也不要讓他們玩，我要去對他們生氣。』或是像天使般的正向想法：『大家不喜歡這種遊戲，那他們喜歡的遊戲是什麼？那我來發明出一種大家喜歡玩的遊戲好了！』會對班上的大班孩子產生這樣的教育期待，是因為班上長時間地不斷反覆討論且帶領孩子面對挫折時多元的看見(指你、我、他當情境發生時的可能反應)，孩子們漸漸熟悉一件事情產生時~如果是善的、聰明的、像小天使一般的，那麼該如何解決問題，如果是怒的、會造成更多的傷害、像小惡魔一樣的，又會如何解決問題！只是孩子認知到了面對一件事情可以有正向與負向的不同解決方法，而老師可以如何做，讓孩子能在面對事情時，能有越來越正向的解決態度？