時間：2010/04/21
地點：三樓舞蹈教室
分享話題：防微杜漸~當小故意變成了小惡魔
分享動機：
這兩週的文本閱讀都鎖定在認識孩子的特質：第一 好玩，第二 聰慧，如何能順著孩子本身的天賦予以支持，卻又能讓他們慢慢熟悉社會裡做人處事的道理，老師們在當天晚上利用戲劇扮演的方式分享了教室裡常常發生的狀況，每一位孩子都有屬於自己的特定行為，而常常會出乎團體之外的，老師們會先觀察孩子的行為一段時間，清楚地看見行為發生時的『前因事件』，並開始預備隔離孩子前因的人事物的準備。
如孩子喜歡利用刷牙時玩水，老師就會在孩子要進廁所刷牙時，邀請他到老師的旁邊刷牙，可已在無形中教導他不適合在刷牙時玩水。而當老師要進行前因隔離的教學策略時，就會持續一段時間直到行為改變為止。如果身邊的成人常常於孩子陷入拉扯中，日積月累下來會漸漸侵蝕成人與孩子之間的感情，因此，在今天晚上，師與家長們分享教室內，面對要去輔導孩子一些行為時的教學技巧，希望能對大家有幫助。
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《芃芃媽媽的回饋》
芃芃週二下午從溜滑梯上摔下，當我趕到學校接她回家時，一群孩子七嘴八舌地送我們下樓，忙著告訴我發生了什麼事；走到了一樓，拜拜聲還不斷從三樓傳來，開著車子離開時，拜拜聲仍然不絕於耳，好幾隻熱情的小手從三樓窗子伸出，不停地揮舞；芃芃的表情很複雜，似乎還在驚嚇中，但是好像也藏不住一種沉浸在暖暖友情中的幸福感。
芃芃的確很幸福，因為她知道在害怕與難過時，有很多的好朋友支持並鼓勵著她，而她也學會了回饋給有難的朋友一樣的支持；能與人善意互動是她在幼兒部落獲得的資產，這份資產將使得她在人生的道路上不孤單並且更勇敢。
讀書會中，老師與家長也是彼此支持著，有時分享教養的成就與喜悅，有時心疼地看著戰友淚眼陳述，有時互相展示著育兒過程中的挫折與傷痕；如小學生般專注地聽著老師教導如何增強或削弱孩子某些行為，心中還時而納悶：從什麼時候開始，老師還要會演戲？老師們，真是難為你們了！
幼兒部落的孩子很幸福，而我們家長也因著孩子很幸福，尤其是參加讀書會時，有好吃的點心、有優雅的玫瑰茶、有醉人的音樂、還有鮮花和素果^_^ ~ 最重要的是了解了一個事實：原來我不是怪胎，原來其他家長也有相同的困境，咻！真是安心不少！自從踏進了小太陽，巫婆變成了美女，怪獸變成了青蛙，從此王子與公主，國王與王后，仙女與七矮人與蘋果，都過著幸福快樂的日子。
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